3月2日下午，徐紅副校長帶領各職能部門負責人赴工程職業技術學院學習診斷與改進工作經驗，工程職業技術學院質量辦主任丁敬敏教授、信息中心副主任劉振華熱情接待了我們。首先丁教授簡要介紹了教學工作診斷與改進的思路和全國這項工作的開展情況，并就為何要開展診斷與改進、如何進行診斷與改進等問題給我們作了詳細的介紹，并詳細介紹了工程職業技術學院開展的情況。

丁教授講開展教學診斷與改進工作既是國家為了加快現代職教體系的建立，進一步規范職業院校辦學行為的需要，也是學校適應經濟社會發展和學生發展的需要，是學校進一步規范辦學行為，深化教學改革，完善制度體系，提高人才培養方案質量的需要，并就工程職業技術學院開展的情況作了詳細的介紹。

教學診斷與改進必須將五縱五橫有機結合，五橫指的是：學校、專業、課程、教師、學生這五個層面，五縱指的是：決策指揮、質量生成、資源建設、技術服務、監督控制；學校開展教學診斷與改進目的是以診斷與改進為手段，促使學校在五橫的不同的層面建立起完整且相對獨立的自我質量保證機制，強化學校各層級管理系統間的質量依存關系，形成全要素網絡化的內部質量保證體系。

開展教學診斷與改進工作必須樹立現代質量觀，堅持以需求為導向、自我保證、多元診斷、重在改進的方針，進一步完善學校內部的運行機制，它不同于過去的督導和評估，而是建立起一套科學、規范、有針對性的完整的體系架構，它依托于信息化的手段，通過數據反映問題，評價質量。

這次學習，讓我們受益匪淺，我們將進一步加強學習，提高認識，加快教學診斷與改進工作的推進和實施。