迭代是重復反饋過程的活動，其目的通常是為了逼近所需目標或結果。每一次對過程的重復稱為一次“迭代”，而每一次迭代得到的結果會作為下一次迭代的初始。將這樣的“迭代思維”運用在青年教師的培養塑造中，創意信息系一直在努力中。

3月20日下午3時，創意信息系會議室瓜果飄香，一場青年教師與資深教師的分享沙龍亟待開始，本次活動也是信息系青年教師“分享·成長”系列活動的第五場。與會的有入職五年內的青年教師們、資深教師代表趙亞文和薛亞老師以及綜合科胡曉蓓科長、學生科石榮錦科長。會議由張敏書記主持，氛圍輕松愉悅，可謂智慧碰撞，經驗傳遞。

近幾年來，創意信息系引進了近10位優秀青年教師，他們不僅承擔了學科教學、技能比賽的任務，也紛紛踏上了班主任工作的崗位。他們朝氣蓬勃，干勁高漲，但同時也缺乏經驗，有時陷入職業的困境。本次分享沙龍正是為了將資深教師的教育教學尤其是班級管理經驗與年輕教師們做個有益傳遞，希望在新老迭代中碰撞出更閃光的思維火花。

汪靈老師詳細談了自己工作一個多學期以來，在班級管理中的收獲和體會，特別是針對班級管理中的頑疾如宿舍常規問題、班級衛生問題等，暢談了自己管理的良策和遇到的反復；吳冬老師常年在工作室與教室間奔波，工作十分繁忙，但是對班級管理還是很上心，堅持每天7點20進班，但是班級學生的積極性與主動性的欠缺一直讓他很頭痛，一些班級小團體相互作用帶來的問題也讓他頗為煩惱；查姿孜老師提到班級問題學生的管理，尤其面對心理創傷學生，她如何想對策解決，逐漸打開學生心靈，走進學生內心世界的一些案例；徐梅丹老師帶領的中專班在短時間內有了很大的進步，她認為對學生需要摸準脾氣，用其所長；朱愛花老師班級常規時時變更與時俱進，尤其擅長用大數據分析學生，班級常規穩定。其他各位老師也都分享了自己的體會，提出了自己的困惑。

資深教師代表趙亞文老師和薛亞老師針對青年老師提出的一些問題，談了自己的一些見解，并把自己在班級管理中的經驗和年輕的班主任們進行了分享。生動的案例就是最好的教材，一些管理上的細節，溝通上的技巧，看上去云淡風輕守則分量非凡，長年累月的經驗積攢讓在座的小年輕們覺得很有收獲。

張書記對資深教師幫助支持青年教師成長表示感謝。他強調系部高度重視青年教師的成長，尤其是青年班主任的工作極具挑戰，摸著石頭過河，憑著良心干活，老班主任幾十年的育人經驗雖然值得借鑒，但是青年班主任更要的是要有自己的思考，自己的方式方法，形成自己的風格，升華為育人的藝術，這樣才能在職場之初建立起職業生涯的良性循環。

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