古人有一句詩叫“吹面不寒楊柳風”，把詩人面對初春細微的感覺，真實的內心喜悅表達無遺，雖是出家人的體驗，也得俗人的喜歡。今人有一句歌詞叫“迎面吹來涼爽的風"，把在金秋之中，綠樹紅墻之前，碧波之上蕩起雙槳的紅領巾們內心的快樂與幸福溢于言表，不僅僅是少年的歡樂，更是成人永久的快樂回憶。初春與金秋，景麗而情迷，令人向往，故春秋二字，內涵豐厚，歷來得人之鐘情。冬夏則不然，總是伴著酷冷與炎熱，盡管詩文大家多有吟誦，較之春秋，情感還是遜色不少。

然而，今天雖是寒風吹面，冷氣侵身，走進物流51706班，迎面吹來和煦的風!

溫馨的春風。早上一二節是姚衛老師的語文課。巧的是尹惠芬老師也來聽姚老師的課，使我體驗了一把不約而同的感覺。尹老師告訴我說，這班上的學生十分熱情，我馬上就感受到了。知道我們是聽課的老師，即有學生在教室后排主動放置了桌凳，還不忘擦了擦灰塵。這個細節讓我很有些感動。全校上百班級，我大半聽過，公開課以外主動安排桌凳的屈指可數。聯想到上周二的這個時間，我來過這個班，適縫姚老師出差，即有一個女孩熱情地接待我并說明臨時調成自習課的原因。這比那些視你為空氣一問三緘口的情況，自然有冬夏之別了。

端正的學風。物流51706的課堂，活躍而有度。第一節是恩格斯《在馬克思墓前的講話》的第二課時，第二課是魯迅的《拿來主義》的第一課時。兩篇議論文都是名篇，且有相當的深度，教學很有難度。前者內容深奧，后者形式新奇，都不是典型的議論文，都不適合作中職生的教材。要想駕輕就熟，不至于講成政治課，就要選擇合適的教法，更需要學生的配合。姚衛老師深入淺出，把教學的主動權交給學生，體現了以本為本，靠船插篙，教師主導，學生主體的原則，恰到好處。學生借助《語文拓展教程》資料，積極配合，認真閱讀文本，互相討論，積極發言，大部分問題都能得到解決。兩節課上大致進行了八次分組討論，十五人次發言，且基本做到邏輯清晰，表達清楚，有針對性，再現了初中時段的課堂狀態。尤其是開啟了呼應模式。我聽課己不在少數，我自己也有兩班兼課。對于老師教學過程中的形形式式的問題，很難見到有普遍呼應狀，通常是默無聲息，指名回答也不能夠有問必答。姚老師每有問，總有大面積的呼應。且不論其呼應的質量，但就這狀態，至少表明學生的有意注意程度較高。可見訓練有素。我特意觀察了一下:全班無一瞌睡，沒有閑聊，拒絕手機。30人面前都有課本及資料參考，手中有筆。用這本是課堂的常態，印證端正的學風，則是萬不得已。

方正的班風。物流51706班三十人，整體感覺是一個方正的班集體，班級環境，也有為證。不說窗明幾凈，也不說朝氣陽光，單說墻壁板報的布置。班級的文化環境布置健康向上，莊重而有厚度。后壁八字十分醒目:慎而思之，勤而行之。語源于先賢，極有品位。北墻上有一臺階式勵志語:今天你在哪一步!問得真是到位，步入青春版不久的職校生應該有所思。最讓我刮目的是后壁的黑板報，內容是“學憲法，講憲法"，盡管內容簡單，卻提升了教室環境品位，用母法的概念來陶冶青年三觀，絕對比有些班級整板迎接圣誕節的內容要嚴肅合矩得多。我絕不反對傳播圣誕節的知識，但只能占板報一角或中縫。試想一下，有哪一份報刊會把圣誕節內容放在頭板頭條或出?？?？小小細節，考量的不僅僅是學生，而是班主任及相關老師對"道”的理解水準。

物流51706班只是旅商的一朵小花，合校一個大花圃，這樣的花朵肯定不在少數，需要有更多發現的眼睛。這朵小花，之所以綻放美麗，其班主任及全體園丁功不可沒。姚衛老師一句話點中正穴:老師不能忘記傳道的職責。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.12.19.